Phone Contact

Anda butuh bantuan, Hubungi di 0856 5549 3198, atau kirim Email: KTI2Center@gmail.com


Minggu, 14 Agustus 2016



 SILABUS TEMA 1 KELAS III KURTILAS

Tema 1         : Perkembangbiakan hewan dan tumbuhan

Subtema 1    : Perkembangbiakan dan daur hidup hewan


Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
PPKn
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
3.2 Mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap symbol sila-sila Pancasila.
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah



    Nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

*. Mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga.
*. Mengidentifikasi sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.
*. Mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota masyarakat.
*. Mengidentifikasi contoh pengamalan sila pertama Pancasila.
*. Mengidentifikasi sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila

*. Membaca dan menjawab pertanyaan sesuai teks tentang perkembangbiakan hewan.
*. Mengidentifikasi cara berkembang biak hewan.
*. Menulis tahapan perkembangbiakan ayam.

*. Membaca dan menjawab sesuai teks tentang perawatan hewan.
*. Menuliskan cara merawat hewan.
*. Memperagakan gerak hewan.
*. Berdiskusi.

Mengamati
*. Mengamati dan mengidentifikasi daur hidup kupu-kupu.
*. Menuliskan daur hidup kupu-kupu.
*. Bernyanyi sambil bertepuk tangan.

*. Menirukan gerak
perkembangbiakan hewan.
*. Menceritakan pengalaman bermain menirukan gerak hewan.
*. Menuliskan cara menirukan gerak daur hidup hewan.
*. Mengurutkan gambar sehingga menjadi sebuah cerita.

*. Membaca teks tentang daur hidup
katak.
*. Menjelaskan daur hidup kecoa.
*. Menuliskan hasil perbandingan antara daur hidup kecoa dan katak.
*. Menulis nama dan lambing bilangan.
*. Menentukan letak bilangan pada garis bilangan.
*. Menuliskan hasil perbandingan antara daur hidup kecoa dan katak.
*. Menggunakan tanda <,>,= dalam menyelesaikan persoalan.
*. Menentukan nilai dan tempat bilangan.




















*. Membuat pola dan mewarnai
 gambar dekoratif.

*. Bernyanyi sambil bertepuk Tangan.




















1. Menirukan gerak perkembangbiakan hewan.
2. Menceritakan pengalaman bermain menirukan gerak hewan.

Proyek
   Mengamati lingkungan sekitar tentang listrik dan magnet

Portofolio
·      Menulis hasil pengamatan
·      Menyelesaikan soal latihan mengenai latihan pecahan
·      Laporan tertulis berbentuk table tentang  perubahan alam
·      Menulis cerita proses daur air, listrik dll
·      Membuat berbagai bangun ruang
·      Membuat rangkaian listrik seri dan paralel

Hasil Karya
·      Karya kreatif dari bahan tali temali yang mengacu pada kerajinan Nusantara
·      Ilustrasi

Unjuk Kerja
·      Menampilkan harmoni musik dan lagu daerah
·      Menunjukkan gerakan tari bertema
·      Membaca cerita
·      Menceritakan aktivitas manusia di bidang soaial, ekonomi, pendidikan dan kebudayaan
·      Melaporkan hasil diskusi tentang perubahan dalam kehidupan manusia dan faktor penyebabnya
·      Memprak-tekkan gerak dasar atletik
·      Memprak-tekkan tentang senam berirama

Tes Tertulis
·      Mengerjakan LKS tentang penarikan akar dan perpangkatan
·      Menyelesaikan LKS tentang pecahan: penjumlahan, pengurangan perkalian, dan pembagian
·      Jenis-jenis aktivitas manusia
·      Sifat-sifat magnet
·      Faktor-faktor perubahan dalam kehidupan manusia



32JP
·      Buku Tematik Kelas V  Tema 1
·      Media gambar
·      Casette tape recorder
·      Bahan rangkaian listrik
·      Alat musik, peluit dll
·      Perleng-kapan untuk eksperi-men
·      Surat kabar, majalah, tabloid, print out internet dll

Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau tema dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang
perawatan hewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.


·      Teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet
·      Teks penjelasan tentang anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan
·             Proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri













Matematika
3.1 Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola penjumlahan dan perkalian.
3.2 Memahami letak bilangan pada garis bilangan.
4.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabannya.
4.8. Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola dari berbagai pola numerik dan pola geometris.

    Pecahan sebagai hasil penjumlahan,pengurangan, perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen
    Menghitung volume berbagai bangun ruang sederhana






Seni Budaya dan Prakarya
3.1 Mengenal karya seni gaya dekoratif.
3.2 Membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam.
4.1 Menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak bertanda birama enam sesuai dengan isi lagu.


    Apresiasi dan kreasi topeng dari berbagai media dengan proporsi dan keseimbangan
    Seni topeng ditinjau dari sudut budaya
    Menyanyi secara berkelompok lagu daerah anak dengan iringan musik vokal
    Apresiasi dan kreasi gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
3.2 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar non lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
3. 5 Mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/ belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri.
4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar non lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
4. 5 Mempraktikkan pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/
samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, danmendarat).

·      Pola gerak dasar berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar

·      Pola gerak dasar berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil


·      Pola gerak dasar  dalam atletik nomor lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga

·      Kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat.

Rabu, 20 April 2011

PTK kelas IX PKn

A. Latar Belakang
Melihat kenyataan dalam proses belajar mengajar siswa MTs Syekh Subakir Sumberasri Kec. Nglegok Kabupaten Blitar pada tahun pelajaran 2007/2008 semester 1 kelas IX setelah diadakan evaluasi belajar ulangan harian (formatif) pada pokok bahasan kelangsungan hidup makluk hidup sangat menurun (data terlampir I) padahal sudah diberikan pelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia dan kurikulum yang berlaku.
Hasil belajar yang kurang baik ini disebabkan; (1) Penggunaan model pembelajaran yang kurang sesuai, (2) Rendahnya minat belajar siswa, karena tidak adanya dukungan dari keluarga atau orang tua, (3) sarana yang kurang memadai (4) lingkungan yang kurang mendukung.
Kondisi belajar diatas tentunya kurang sesuai dengan hasil belajar yang diharapkan, untuk itu perlu dilakukan berbagai usaha untuk meningkatkan hasil belajar tersebut.
Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ditekankan pada pengolahan kegiatan belajar mengajar dengan pola pengajaran menggunakan beberapa variasi mengajar yang mungkin bisa digunakan, dengan memperhatikan aspek sosial dan individu siswa. Hal ini perlu digunakan untuk memunculkan kreatifitas dan kecerdasan siswa (multiple intelegence) sehingga semua potensi dan kompetensi siswa dapat muncul. Untuk itulah perlu dilakukan model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament).
B. Rumusan Masalah
Permasalahan penelitian ini adalah bagaimana guru meningkatkan hasil belajar siswa MTs Syekh Subakir Sumberasri Kec. Nglegok Kabupaten Blitar khususnya kelas IX pada pokok bahasan kelangsungan hidup makluk hidup dengan model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament).


dst ....
Ada kesalahan di dalam gadget ini